Muy positivos resultados del proceso de acreditación de pregrado en universidades de Chile

 De acuerdo con el modelo para la certificación de la calidad de programas de pregrado, desarrollado y administrado por la Comisión Nacional de Acreditación en Chile, se buscó determinar los efectos de estos procesos de certificación en las dimensiones perfil de egreso y resultados, condiciones de operación y capacidad de autorregulación, a las que se agregó una cuarta dimensión, destinada a determinar la valoración de los profesores, estudiantes y jefes de carreras sobre los procesos de acreditación de sus carreras. La información necesaria para el desarrollo de este estudio se obtuvo a través de técnicas de recopilación de información de tipo cualitativo y cuantitativo, información proveniente de jefes de carreras, profesores y estudiantes de una muestra aleatoria de tres universidades públicas y tres universidades privadas acreditadas institucionalmente.

Utilizad este identificador para citar Utilizad este identificador para citar o enlazar esta tesis: http://hdl.handle.net/10803/286189

Título:	Resultados del proceso de acreditación de carreras de pregrado en una selección de universidades en Chile
Autor/a:	Yáñez Pastén, Sixto Eduardo
Correo electrónico:	sixtoyp@yahoo.es
Director/a:	Sarramona López, Jaume
Departamento/Instituto:	Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Sistemàtica i Social
Resumen:	La educación, como derecho de las personas y herramienta esencial para el desarrollo, avance y bienestar de los pueblos, es una preocupación e interés permanente en las agendas de muchos gobiernos en los diferentes continentes. Su calidad y los estándares que se han de utilizar para determinar que este será el medio ideal para lograr tales objetivos, están en el debate de los expertos y autoridades, quienes en los últimos decenios han propuesto modelos y criterios para certificar la calidad de la educación. Este estudio se inserta en ese debate y a través de sus objetivos, buscó determinar los efectos de los procesos de acreditación de programas de pregrado en una selección representativa de carreras de universidades públicas y privadas en Chile. De acuerdo con el modelo para la certificación de la calidad de programas de pregrado, desarrollado y administrado por la Comisión Nacional de Acreditación en Chile, se buscó determinar los efectos de estos procesos de certificación en las dimensiones perfil de egreso y resultados, condiciones de operación y capacidad de autorregulación, a las que se agregó una cuarta dimensión, destinada a determinar la valoración de los profesores, estudiantes y jefes de carreras sobre los procesos de acreditación de sus carreras. La información necesaria para el desarrollo de este estudio se obtuvo a través de técnicas de recopilación de información de tipo cualitativo y cuantitativo, información proveniente de jefes de carreras, profesores y estudiantes de una muestra aleatoria de tres universidades públicas y tres universidades privadas acreditadas institucionalmente. En consideración a la representatividad de la muestra obtenida y las tendencias reflejadas en el análisis de la información, fue posible establecer que los procesos de acreditación han tenido efectos altamente positivos para los programas de pregrado en las cuatro dimensiones consultadas y que las diferencias entre las instituciones públicas y privadas, se dan en la magnitud de los cambios producidos y no en la presencia o ausencia de ellas. [-]
Abstract:	Education, both as a right for people and an essential tool for the development, advance and welfare of people, is a constant worry of permanent interest to be found on the agendas of many governments in different continents. Its quality and the standards which have been used to determine them will be the ideal means to achieve these objectives. They are constantly being debated by experts and authorities who in the last few decades have proposed models and criteria so as to certify the quality … [+]
Fecha de defensa:	17-02-2015
Depósito Legal:	B-7786-2015
ISBN:	9788449051135
Palabras clave:	Acreditación Qualitat Universidad
Materia(s):	37 – Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
Área de conocimiento:	Ciències Socials
Derechos:	L´accés als continguts d´aquesta tesi queda condicionat a l´acceptació de les condicions d´ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
Páginas:	448 p.
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Descargar:	DIDL MARC MARC_CCUC METS OAI_DC ORE QDC RDF

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Título:	Resultados del proceso de acreditación de carreras de pregrado en una selección de universidades en Chile
Autor/a:	Yáñez Pastén, Sixto Eduardo
Correo electrónico:	sixtoyp@yahoo.es
Director/a:	Sarramona López, Jaume
Departamento/Instituto:	Universitat Autònoma de Barcelona. Departament de Pedagogia Sistemàtica i Social
Resumen:	La educación, como derecho de las personas y herramienta esencial para el desarrollo, avance y bienestar de los pueblos, es una preocupación e interés permanente en las agendas de muchos gobiernos en los diferentes continentes. Su calidad y los estándares que se han de utilizar para determinar que este será el medio ideal para lograr tales objetivos, están en el debate de los expertos y autoridades, quienes en los últimos decenios han propuesto modelos y criterios para certificar la calidad de … [+]
Abstract:	Education, both as a right for people and an essential tool for the development, advance and welfare of people, is a constant worry of permanent interest to be found on the agendas of many governments in different continents. Its quality and the standards which have been used to determine them will be the ideal means to achieve these objectives. They are constantly being debated by experts and authorities who in the last few decades have proposed models and criteria so as to certify the quality … [+]
Fecha de defensa:	17-02-2015
Depósito Legal:	B-7786-2015
ISBN:	9788449051135
Palabras clave:	Acreditación Qualitat Universidad
Materia(s):	37 – Educación. Enseñanza. Formación. Tiempo libre
Área de conocimiento:	Ciències Socials
Derechos:	L´accés als continguts d´aquesta tesi queda condicionat a l´acceptació de les condicions d´ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
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